Queste è un blog che pretende essere usato per dimostrare che cosa io ho imparato in le matterie di queste il mio scambio Erasmus dove quindi si potrà vedere qualcuna altra entrata dove condividere esperienze sopra tutti le matterie in relazione con le cose di spagna dove io abito e quelle matterie.
(scusate me il mio italiano)
Il software è noto come l'apparecchiatura logico o software di un sistema di computer include tutti i componenti software necessari che permettono compiti specifici, rispetto ai componenti fisici, che sono chiamati hardware. http://es.wikipedia.org/wiki/Software
Il software libero si riferisce alla "libertà" di utenti di eseguire, copiare, distribuire, studiare, cambiare e migliorare il software (GNU, 2001 (I progetti di programmi avviata da Richard Stallman il cui scopo era quello di creare un sistema operativo completamente libero).
Tra i miei amici molti di noi che difendere questo ultimo sistema che consente una migliore integrazione delle TIC nel processo di scuola, essendo di basso costo e di facile accesso per tutti. Questo sistema viene utilizzato in diverse comunità, con grande successo, per esempio in Extremadura.
Nel caso di Castilla la Mancha http://www.ceslcam.com/ si entra nella pagina successiva, che fornisce il software libero. Un altro sito di interesse http://www.molinux.info/~~V, dove si possono trovare informazioni su questo argomento e alcuni download. cuadernia anche scommettere governo regionale della Castilla-La Mancha per la creazione e la diffusione di materiale didattico nella regione.
Tutti questi software libero può essere utilizzato in qualsiasi momento per ogni insegnante interessato sulla base di una selezione e valutazione, uno degli elenchi più completi preparati dal OTA (1988). Ho attaccato questi elementi che abbiamo estratto dai riferimenti presenti nella guida di valutazione Ferres (1998), Rodriguez Dieéguez (1977), Gallego e Alonso (1997) e Repáraz, Sobrino e James (1999) di Julio Barroso Osuna e Rosalia Romero Tena, Università di Siviglia nel libro luglio Cabero Almenara:
Numeri Precedenti:
Livello di istruzione che può essere utilizzato.
Contenuti che siano, performance, presentazione del programma generale e così via.
Originalità della presentazione e la descrizione
Varietà che compone gli elementi di presentazione (testo, grafica, video, animazioni, ecc.)
Adeguatezza tecnica:
Interface Design. Progettazione di schermi (struttura della pagina)
Accesso e controllo dell'informazione.
Messa in circolazione
Insegnamento Adattamento:
Obiettivi di apprendimento perseguiti.
Contenuti didattici
Le attività di apprendimento
La valutazione, l'imparare a rilevare acquisito?
Motivazione Come fa avvertire l'utente?
Valutazione complessiva:
Utilizzando il programma: facilità d'uso, tempo di risposta per la correzione interazione.
Lingua: Presentazione di suoni, parole e frasi, a livello di vocabolario, uso di frasi lunghe e corte, grammatica corretta.
Questo è importante per scegliere il luogo migliore per i nostri studenti e il materiale del programma, ma qualcosa che desta preoccupazione fra i miei colleghi e da me è l'uso di materiali per i bambini con difficoltà e bisogni educativi speciali. Indagando trovato il seguente: il software per questi bambini è piccola, ma ho trovato alcuni esempi di software libero in relazione alla questione della ACNEAS, funziona sotto Linux e sono Gcompris:
*Video che mostra come le TIC hanno stato con esito in le scuole.
I miti digital divide e le realtà della Evelio Martinez Martinez e Arturo Serrano Santoyo, in più ho trovato ITA/04/002 Project. "RISALC, rete lienea istituzioni sociali dell'America Latina e dei Caraibi scritti da Pablo Villatoro e Allison Silva parla sull'importanza di Interner e progetti e / o programmi per ridurre il Digital Divide.
Queste due fonti di informazione mi hanno fatto capire ancora di più l'importanza delle TIC nelle informazioni di istruzione e l'alfabetizzazione digitale risultante della popolazione, non solo perché aiutano la gente ad imparare interagendo, la ricerca e la condivisione e quindi in modo più efficace, ma anche perché la teoria spiega uno dei David Perkins"persone imparano di più quando si ha una ragionevole opportunità e la motivazione per farlo (...) quando ci sono informazioni chiare (...) la pratica riflessiva ( ...) informazioni di ritorno (...) e ad alta motivazione intrinseca ed estrinseca" e come dice Paolo Villatoro e Allison Silva ICT utilizzare questi report contribuire a ridurre il digital divide nel mondo perché vi si può accedere cultura, conoscenza e lo sviluppo, contribuendo in modo efficiente per accedere alla connettività di gurpos emarginati.
Sebbene anche dire che solo menzionare nel suo libro Arturo Serrano e Evelio Martinez"non è solo importante per ridurre il divario tra i ricchi e, ma anche ridurre le differenze tra coloro che imparano e quelli che non imparano" a farlo è necessario tener conto del programma di lavoro a beneficio della popolazione in cui l'istruzione è la pietra angolare e collaborare alla creazione di individui critici che possono usare correttamente reflexibos le informazioni di cui hanno così a portata di mano.
Come se dice in il libro Media e tecnologie per la didattica summenzionato in le oltre entrate sopra media e tecnologie " pagina 31 "media e tecnologie avanzano una sfida nei confronti della scuola: quella di aiutare gli studenti a passar dal piano della cronaca a quella della storia. A leggere, cioè ì, la propria esistenza contingente nel quadro di un cammino documentato e criticamente compresso" Media e tecnologie si fanno risorse per questo collocamento della propria quotidianità di vita nel segno della storia", per questo è importate introdurre le TIC in scuola, perché è in il mondo reale di studenti e di noi stessi.
Così come insegnante sento il bisogno di continuare la mia formazione su queste tecnologie non solo aiutano a cambiare, ma anche all'interno della società, questa società della conoscenza e dell'informazione in contesti diversi che a loro volta influenzano modalità di uso e di interagire con essi. Ma è importante sapere che ce studenti con difficoltà che bisogna fare attenzione, di la parte delle insegnanti per non occasionare una NEE che poi essere negativo in il suo processo educativo.
*video sopra il digital divide in linguaggio inglese:
Il digital divide, in spagnolo brecha digital, è legato alle differenze tra i paesi nella loro capacità di utilizzare le TIC per accedere alle informazioni e alla conoscenza e realizzare, ma che il tema comprende anche il divario all'interno delle famiglie tra adulti e minori. Questo perché molti adulti nelle famiglie, madri e padri hanno spesso un accesso limitato alle TIC in particolare Internet lo usano come dicono gli autori Berrios e Maria Rosa Llarena Buxarrais nel suo articolo La tecnologia dell'informazione e della comunicazione, questi "sono appena familiarità con questa tecnologia ", che porta a delegare" la responsabilità di insegnare l'uso e lo sfruttamento delle TIC nei media educative "come la scuola.
Penso che sia importante che noi conosciamo come s INSEGNANTI, lavoreremo con le famiglie, la situazione dello stesso in termini di ICT e che influenzano l'alfabetizzazione digitale dei bambini, che è attualmente sostenuto nel curriculum, soprattutto perché anche come Dr Blas Segovia Aguilar ", anche se uno dei fattori che influenzano lo sviluppo della scuola divario digitale è la possibilità di accedere all'uso del computer in tenera età in famiglia, (...) questa è influenzata dal grado di alfabetizzazione digitale delle famiglie o la qualità delle interazioni tra il computer, la scuola e gli adulti. "
Quindi vedo essenziale per fare in modo che tutte le componenti socio-educativi dei bambini che "abbiamo nelle nostre mani" può dare loro le migliori opportunità per l'alfabetizzazione e, pertanto, che il lavoro con le famiglie anche cercando di ridurre il divario digitale che possono esistere.
*Tre vide il primo in linguaggio italiano il secondo e il terzo in spagnolo.
Queste film ci da una riflessione che come insegnanti doviamo tenere a conto.
Non credi che in molti casi la modalità di insegnamento non è cambiato molto anche se ci sono molte nuove tecnologie incorporate in classe?.
Penso che anche al college che ha cambiato e sono utilizzati presentazioni e letta da molti insegnanti, come è stato fatto in precedenza con i libri di testo: l'insegnante spiega la lezione prima che il libro e ora formato digitale è lo stesso.
Questo mi fa pensare che vi sia una buona preparazione da professionisti dell'istruzione, infatti, non solo insegnano a vedere che i vecchi metodi di insegnamento non sono ancora state completamente rinnovate, anche con la mia esperienza personale, oggi ho visto alcuni insegnanti ancora in grado di gestire un DVD!.
Tutto questo mi preoccupa, perché domani sarà un insegnante e vogliono imparare a gestire correttamente le TIC in modo innovativo con i bambini chi è responsabile, per ora, almeno io sto imparando io non voglio e utilizzare diapositive a leggere Credo che queste presentazioni possono contribuire a sostenere le spiegazioni perché possono giocare con le immagini e le parole chiave in loro, ma credo che deve essere completata da altri gruppi di ricerca e le attività che possono essere oredenador presenti, tra l'altro significa.
Le probabilità sono impegnati in una fase di formazione in cui gli studenti sono molto piccole, che può essere fatta molto motivante giochi educativi che utilizzano il computer, anche utilizzando la televisione come uno strumento didattico da film, documentari, visualizzazione anche qualcun Program di televisione, video o tassando i bambini, scattare foto, ecc per un giornale.
Anche un Internet abbondanza può essere utilizzato come un mezzo per promuovere la ricerca e la riflessione (con altre fonti di informazione), come il metodo per progetti promossi dal Dewey autore, attraverso domande aperte.
Come se dice in il libro media e tecnologia per la didattica"il tempo della scuola non compete con la velocità del tempo dei media"
Come si dice sul libro di Paolo Ardizzone e Pier Cesare Rivoltella; Media e tecnologie per la didattica pagina 17; La considerazione di "nuovi media" e la pratiche di consumo giovanile che attorno ad essi si stanno sviluppando costituiscono un' interessante opportunità per cercare di comporre Media Education ed Education Technology nelle pratiche di scuola.
Quando si parla di "nuovi media" si parla di media digitale come il cellulare o il lettore MP3 sono caratterizzati per la portabilità, marcata interattività, autorealità, si tratta di media fortemente personali dove si poi consumare contenuti e produrne di propri.
Ma si deve sapere che non si tratta di postulare la nascita di un insieme di nuovi media, contrapposti ai media tradizionali e di massa, si tratta di un mutamento e di fare la meglio elezione dei mezzo secondo la necessità del studente perché si poi vedere come la tecnologia si vada personalizzando e delocalizzando e per tanto queste avance può essere sfruttata in la scuola di modo esserà un stimolo di motivazione per creare il apprendimento di se.
Adesso in questa società, della comunicazione e la informazione, tanti volte ho scottalo la domanda: coesistono il libro su carta con il digitale?
Come potrebbe scomparire libri?, Quindi trovo piacevole avere un libro tra le mani, per sentire la consistenza delle foglie, il profumo con la maggioranza, ma i problemi vecchi o nuovi che sono così emotiva!.
Come penso che "non è così importante come la nostra opinione che li giustificano," così ho cercato su internet che alcuni esperti hanno da dire su di esso.
Enrique Señorans Guild Presidente librai Valladoliz, ha detto in decalraciones DICYT per (nome dell'Agenzia di Stampa per la diffusione della scienza e della Technology Institute Univiersidad ECYT di Salamanca), che molti dubbi che i progressi tecnologici per farli sparire libri, pubblicate dai volumi della biblioteca continuerà ad esistere e coesistere con le TIC. Señorans ha detto: "Ho visto cinque anni fa un LIBOR-mail e prendere in considerazione a disagio a leggere Un'altra cosa è quella di usarli come libri di consultazione, in cui il ruolo è diventato vecchio.».
la dichiarazione Señorans, in un primo momento ho pensato di essere in completo accordo con la sua posizione, ma per il resto anche sono state aggiunte nuove tecnologie della vita che a loro volta hanno sostituito gli altri quasi non ce ne accorgiamo e poco da piccola società ha dovuto adattarsi e vivere con loro (credo che sia necessario che il nome) viene anche in mente i dipinti che sono stati utilizzati in precedenza per riflettere la realtà della società finché l'immagine non appare. Poi non si sentiva più utile continuare a dipingere ciò che vedeva riflesso perché le immagini migliori, e cominciò a trasformare i quadri con nuovi approcci, evolvendosi in forme nuove, che mi riguardano i libri digitali e cartacei, che è Penso che come ha fatto con la vernice, libri di carta non scomparirà perché non vi è solo in formato digitale, ma credo che verrà utilizzato o meno l'uso cambierà, come è successo con la pittura.
Antonio Maria Avila ha detto che la e-book è una grande opportunità per engocio ma in nessun modo la 'morte della carta, "Digital Editions certamente da applicare in ambito tecnico-scientifico e per gli anni accademici perché permettono ricerche specifiche e può essere aggiornato più immediatamente, mentre la lettura più rilassata, come la narrativa o pervivirán saggio sulla carta.
Señoransha anche detto che i progetti vengono sviluppati con gli editori e con la Confederazione spagnola delle unioni di coppia ainformatizar librai ogni libro è a cura e creare un bibliografica digitale.
Ci sono anche pubblicazioni su carta e CD misti e l'arrivo di libri per bambini su CD in modo che possano essere ascoltate o DVD per essere visualizzati anche, che trovo risorsa molto interessante ed educativo, non solo per l'interesse che possono sorgere in bambini come visiva e uditiva sempre più motivante concive come quello che ritengo importante per un approccio alla lettura, il divertimento e la incoraggia, ma può aiutare i bambini con problemi visivi o uditivi, per esempio.
Io credo in il cambiamento di modo de fare, ma credo anche in la necessità della esistenza de le cose tradizionale come il libri di carta, o il disegno con pintura, tela etc. penso che non tutto il mondo poi accedere a lo digitale e che non tutto è A o B, non credo in lo bianco o nero, creo in uno ponto messo.
Ce persone che poi pensare Che tutta la Educazione sensi immagine testuale è povera per il bambini è il suo sviluppo cognitivo. Giobanni Sartori scrive nel suo libro Homo Videns, che dice che l'insegnamento in cui il bambino impara a guardare solo le immagini senza testo scritto, avrà una capacità di pensiero impoverito.
Il igula che sto criticato Sartori Giobanni eccesso Videización ma penso che le immagini che possono generare idee e di riflessione previsto dalla scuola al mondo persone riflessive che conosciamo generare immagini, in modo che questo non raggiunge una società in remoto dai mezzi di comunicazione visiva e delle telecomunicazioni.
Credo anche che le TIC, possono motivare l'apprendimento nei bambini, in realtà oggi si può accedere a informazioni più rapidamente e visualizzare le presentazioni, spiegazioni ecc che precedentemente era impensabile raggiungere, come accederías prima della spiegazione matematica di un professore? ora è possibile avere accesso a questa e molte altre informazioni che, anche se ogni cosa ha i suoi svantaggi, se si impara a imparare e disimparare aprendre non possiamo impantanati nelle immagini, senza pensare a quello che ci danno, a differenza di discriminare le informazioni ed inoltre il valore. Così ora mi chiedo come gli insegnanti fare, come aiutare i genitori Videizados e droni per aiutare i loro figli e desvideizarse Desteledirigirse?.
Thompson in la sua teoria dell' interazione mediata parla anche di la interpretazione che il uomo fa della immagine e como trova difficoltà in questa era di la globalizzazione, come lo sviluppo dei media nel mondo moderno ha trasformato la natura della produzione e dello scambio simbolico.
Io penso che deve essere tutto insieme, quindi immagini testuale, immagini di obbietti e una lavorazione critica di tutto quello che si vedi e si scolta o si senti, è qua dove il maestro ha il ruolo di guida in il processo.
"Giovanni Sartori avverte un mondo focalizzata unicamente sul fatto di vedere è un mondo stupido. Homo sapiens, un essere caratterizzato dalla riflessione, dalla sua capacità di produrre astrazioni, sta diventando un videns gay, una creatura che sembra, ma che pensa, che vede ma non capisce. "
Lavagne, libri, matite, pennarelli, carta ... la tradizione, il tutto ancora presenti nelle menti di molti insegnanti e riprodotte nelle loro classi, che sono riempiti con le nuove tecnologie e modi diversi di intendere il processo di insegnamento-apprendimento in cui l'insegnante dovrebbe essere una guida e non solo un trasmettitore di conoscenza.
Come indicato nel video (parlato in spagnolo) il processo passando davanti sensibilizzare gli insegnanti all'uso delle TIC e della conseguente azione innovativa nel trattare con loro quando si lavora con loro nelle loro classi è di tre a cinque anni . Ciò è logico se si considera che i valori, abitudini e modelli, vengono consolidati nel momento che funge da base su come si sviluppa il comportamento, e se si considera quanto tempo ci vuole la nostra sisema di insegnamento in modo tradizionale ci vengono in mente - "fatto tempo cuantisimo - quindi penso che il cambiamento è così difficile che dobbiamo raggiungere, ma non impossibile.
Come disse Alice E. Kaufmann e Marta Garcia Prado orgaizarse un nuovo modo di rapporto di lavoro e ha bisogno di un nuovi modelli culturali, ossia deve avere una mentalità aperta e flessibile, in questo caso alle nuove tecnologie e il loro uso in classe.
Non vorrei essere un profeta, ma è quello che penso, sì, credo nel cambiare le persone in una visione innovativa di insegnamento che può essere modificato e cambiare la società, adattando i metodi per risorse tecnologiche di cui a noi per mezzo esempio attraverso il progetto scolastico Web 2.0 e 2.0, e può migliorare la pratica educativa.
Per esempio la scuola 2.0 "mira a promuovere le TIC come un nuovo linguaggio per imparare e insegnare ad integrare i media tradizionali.
Il termine "media" allude al medium in quanto mezzo e strumento, nel momento in cui uniamo il soggetto a queste medio che è per comunicare e informare di un modo globale, poi trasferire contenuti e /o riceverli anche a grande distanza. dove il obietto è il mezzo di comunicazione è quindi il spazio di negoziazione dei significati. Un esempio di queste modo di spazio è sul internet il chiamato Web 2.0 che è associato con le applicazioni web che facilitano la condivisione delle informazioni, l'interoperabilità, user1-centered design e la collaborazione sul World Wide Web. Un sito Web 2.0 permette agli utenti di interagire e lavorare insieme come creatori di contenuti generati dagli utenti in una comunità virtuale, al contrario di siti web dove gli utenti sono limitati all'osservazione passiva del contenuto è stato creato per loro. Esempi di Web 2.0 sono le comunità Web, servizi Web, applicazioni Web, servizi di social network, che ospitano servizi di videochiamata, wiki, blog, mashup e folksonomie.
Tutto quello si pensa adesso sulla società dell'informazione e della comunicazione dove siamo immerse dove tutta la Educazione è immersa in la Red e insieme con le TIC che aiutaci a lavorare in la costruzione dell conoscimento, quindi con un pensiero critico e coerente.
